Peeking into students’ mental imagery: the Report Aloud technique in Science Education research

Abstract

Abstract: The goal of this article is to present a qualitative methodological proposal for researching Science teaching. We produced the article based on premises of the Think-Aloud method and Depictive Gesture Analysis. Here, we report on the structuring of the Think-Aloud technique, a novelty within the scope of research in education and applications in the teaching of Chemistry and Physics. The main advantages of this approach is its potential to establish a link between verbal and body language, which is produced by the participants during data production through the dialogues proposed within this research. Therefore, the procedures in the study allow for a more accurate analysis because of the pieces of evidence obtained from speaking, writing, and the gestures for the identification of mental images formed by the students about the scientific concepts they have studied.Resumo: Neste artigo apresentamos uma proposta metodológica qualitativa para a investigação em ensino de Ciências, construída a partir das premissas do método Think Aloud e da Análise Gestual Descritiva. Descrevemos, portanto, a estruturação da técnica Report Aloud, inédita no âmbito da pesquisa em ensino, e suas aplicações recentes em trabalhos inclinados ao ensino de química e de física. As principais vantagens deste delineamento metodológico são as suas potencialidades ao estabelecer um enlace entre a linguagem verbal e a gestual, manifestadas pelos sujeitos da pesquisa ao longo do processo de produção de dados, ocorrido por meio de diálogos propostos pelas investigações dentro desse universo de pesquisa. Desta forma, é possível realizar uma análise com maior acuracidade, obtendo evidências oriundas da fala, da escrita e dos gestos para a identificação de imagens mentais dos estudantes acerca de determinados conceitos científicos estudados.