Um olhar na teoria da aprendizagem de Bruner sobre o ensino de Ciências

Abstract

Diversos modelos que buscam explicar o processo de aprendizagem foram sendo estruturados para que se possa entender aspectos relacionados ao ensino. Esses modelos, chamados de Teorias de Aprendizagem, servem então para mudar panoramas, pois, sabe-se que a forma com que o ensino vem sendo conduzido é ineficaz. Tendo como referência os rumos que o ensino está tomando, visto que o mesmo apresenta-se descontextualizado com a realidade e interesse dos alunos, procura-se neste artigo apresentar a Teoria de Aprendizagem estruturada por Jerome Bruner, de maneira a abordar seus fundamentos teóricos, a fim de que os mesmos possam ser empregados como referencial de apoio às atividades didáticas e que possa possibilitar que ensino alcance resultados positivos. Desta forma, espera-se contribuir na melhoria da qualidade do ensino, em especial o Ensino de Ciências em escolas brasileiras, visto que em outros países da Europa e Estados Unidos, a Teoria de Jerome Bruner já vem sendo trabalhada e divulgada promovendo um ensino voltado às particularidades cognitivas de cada indivíduo.