El proceso de enseñanza aprendizaje desde entornos virtuales

Abstract

En materia de formación académica, al hacer uso de las tecnologías de Información y Comunicación, se deja atrás una educación tradicional, para imbuirse en la noción de facilitar a través de un aula virtual, el acceso a la educación, teniendo como punto central al estudiante y sin menoscabar la esencia del proceso de enseñanza aprendizaje, sino más bien imprimiéndole un mayor dinamismo. Debe considerarse la resistencia a la implementación de la educación virtual, fijados por largo tiempo en su labor docente como formas de trabajo arraigados en la ejecución de sus actividades presenciales. Esto implica que en el proceso de enseñanza aprendizaje desde entornos virtuales los docentes y estudiantes no tienen una cercanía física, para lo cual se valen de los medios tecnológicos para interactuar. El problema se plantea en muchos casos en la interacción virtual, entre docentes y estudiantes, donde los encuentros en línea de manera sincrónica, adolecen de normas que regulen las relaciones, respecto a la asistencia, horarios, permanencia y visibilidad del docente y estudiante. El propósito del artículo fue proponer la creación de un protocolo para la interacción virtual, entre docentes y estudiantes en las aulas virtuales como innovación educativa y campo de oportunidades para la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello se apoyó el estudio en una investigación de campo de nivel descriptivo, para lo cual se aplicó un cuestionario a 20 docentes del Instituto Superior Tecnológico Espíritu Santo (TES), con condición de Universitario de la ciudad de Guayaquil. El estudio destacó la importancia de la creación de un protocolo para la interacción virtual, entre docentes y estudiantes en las aulas virtuales como innovación educativa y campo de oportunidades para la optimización del proceso de enseñanza aprendizaje.