Rúbrica y logro de competencias para estudiantes en la Educación Superior Tecnológica.

Abstract

La presente investigación determina la influencia de la aplicación de la rúbrica en el logro de competencias en estudiantes de educación superior. Se realizó una investigación de tipo cuantitativo con diseño cuasi-experimental. Se aplicó la rúbrica de evaluación por competencias al grupo experimental. El cuestionario fue validado mediante juicio de expertos y la confiablidad se obtuvo utilizando el alfa de Cronbach. Los resultados demuestran que la aplicación de la rúbrica no influye positivamente en el logro del saber ser de los estudiantes; no obstante, influye positivamente en el saber conocer y en el saber hacer; concluyéndose, que la aplicación de la rúbrica influye positivamente en el logro de competencias enmarcadas en destreza del estudiante más no forma actitudes.