Formação docente, tecnologia educacional e Educação Ambiental pós-pandemia da Covid-19

Abstract

O presente artigo objetiva refletir sobre o contexto político e legal da formação de professores para o Ensino de Ciências no Brasil e o papel da Educação Ambiental durante e após a pandemia da Covid-19, quando do retorno dos estudantes das redes públicas de ensino às atividades escolares, levando em consideração o uso da tecnologia educacional como possibilidade de uma interlocução transformadora na vida escolar. O estudo aqui apresentado caracteriza-se como um exercício teórico e adotou, como metodologia para a produção de dados estudos bibliográficos e análise de documentos. Como resultados encontrados restou consolidada a necessidade de que as aprendizagens alcançadas por estudantes e professores durante a quarentena da pandemia  devem ser valorizadas, especialmente em processo de formação de professores para o Ensino de Ciências e que os saberes aprendidos em Educação Ambiental são fundamentais para a convivência de estudantes e professores nas escolas, quando do retorno às atividades escolares.