Propiedades psicométricas de la Escala de Ciberbullying para agresores durante la educación virtual

Abstract

The psychometric properties of the Cyberbullying Scale for aggressors in Peruvian adolescents were analyzed. This research has a non-experimental, quantitative, cross-sectional approach and instrumental design, in which 1019 adolescents of both sexes, students of public educational institutions of Secondary Level, aged between 12 to 17 years old (M=14; SD=1.56) participated. Results of the confirmatory factor analysis were χ2 = 103.725, p = 0.000, CFI = 0.965, TLI = 0.951 and RMSEA = 0.064. Likewise, convergent validity is reported, showing a moderate correlation between cyberbullying and cyberaggression (r= 0.548; p= 0.00) and an Omega Coefficient = 0.94. In conclusion, the scale consists of 8 items that measure cyberbullying caused by aggressors in an educational environment, whether face-to-face or virtual.Se analizan las propiedades psicométricas de la Escala de Ciberbullying para Agresores en adolescentes peruanos. Es una investigación cuantitativa, no experimental, de corte transversal, y diseño instrumental, en el que participaron 1019 adolescentes de ambos sexos, estudiantes de establecimientos educativos públicos de Nivel Secundario, cuyas edades oscilaron de 12 a 17 (M=14; DE=1.56). Los resultados del análisis factorial confirmatorio fueron χ2 = 103.725, p = 0.000, CFI = 0.965, TLI = 0.951 y RMSEA = 0.064. Además, se reporta validez convergente, que muestra correlación moderada entre el ciberbullying y la ciberagresión (r= 0.548; p= 0.00) y un Coeficiente de Omega = 0.94. Concluyendo, la escala queda constituida por 8 ítems que miden el Ciberbullying ocasionado por agresores en un ambiente educativo ya sea presencial o virtual. São analisadas as propriedades psicométricas da Escala de Cyberbullying para agressores em adolescentes peruanos. Trata-se da uma pesquisa não-experimental, quantitativa, transversal, e de desenho instrumental, de qual participaram 1019 adolescentes de ambos os sexos, estudantes de estabelecimentos públicos de ensino médio, cujas idades variaram de 12 a 17 anos (M=14; DP=1,56). Os resultados da análise fatorial confirmatória foram χ2 = 103,725, p = 0,000, CFI = 0,965, TLI = 0,951 e RMSEA = 0,064. Além disso, a validade convergente é reportada, mostrando uma correlação moderada entre o cyberbullying e a ciberagressão (r= 0,548; p= 0,00) e um Coeficiente Ómega = 0,94. Em conclusão, a escala é composta por 8 itens que medem o cyberbullying causado por agressores em um ambiente educacional, seja ele presencial ou virtual.