Embodied Cognition as a Current Trend in Cognitive Psychology

Abstract

ВОПЛОЩЕННОЕ ПОЗНАНИЕ КАК СОВРЕМЕННЫЙ ТРЕНД РАЗВИТИЯ КОГНИТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ В статье описывается один из основных трендов развития когнитивной психологии — тео-ретические модели, связанные с исследованиями воплощенного познания (Embodied cognition). Фиксируются недостатки классического символьного подхода — первого теоретического на-правления, сложившегося в когнитивной психологии в 1950–70-е гг. Выделяются основные направления подхода, связанного с воплощенным познанием: укорененное познание, энакти-визм, феноменологический подход, неоэкологический подход, теория динамических систем. Подробно характеризуются два первых. Библиогр. 74 назв. Ключевые слова: воплощенное познание (Embodied cognition), воплощенность, когнитивная психология, укорененное познание, энактивизм, теория перцептивных символов, индексная гипотеза. The article describes one of the main trends in cognitive psychology — theoretical models associated with the phenomenon of embodied knowledge. We set shortcomings of the classical symbolic ap-proach, the first theoretical approach established in cognitive psychology in 1950–70 years. The main branches of the new trend associated with embodied knowledge are described: grounded cognition, enactivism, phenomenological approach, neo-ecological approach, theory of dynamic systems. The first two of them are characterized in details. Refs 74. «Воплощенное познание» (Embodied cognition) — один из трендов развития совре-менной когнитивной науки. Он представлен целым спектром новых идей и подходов к изучению познания, подчеркивающих роль телесной организации и опыта взаимо-действия организма со средой в функционировании различных познавательных про-цессов. Наряду с «распределенным познанием» (Distribution), «эмоциональ-ным познанием» (Emotional cognition) и «ситуативным познанием» (Situated cognition) данное направление определяет облик современной когнитивной науки (и когнитив-ной психологии, в частности), уже довольно далеко ушедшей от компьютерной мета-форы и понимания познавательных процессов как чисто вычислительных [1].