El juego como herramienta para potenciar el neurodesarrollo en la educación inicial

Abstract

This study analyzes the impact of play as a pedagogical strategy to enhance neurodevelopment in early childhood education. Using a qualitative and phenomenological approach, it aimed to understand how playful experiences stimulate motor, cognitive, linguistic, and socioemotional areas in children aged 4 to 5 years. Observation checklists based on the AQ-3 Child Development Test were applied before and after a structured intervention involving play-based activities. The results show a significant improvement in gross and fine motor coordination, communication, and problem-solving skills, confirming the effectiveness of play in strengthening executive functions and brain plasticity. Additionally, favorable progress was observed in social skills, empathy, and emotional self-regulation. In conclusion, play constitutes an essential neuroeducational tool that promotes integral learning and should be systematically incorporated into the early childhood curriculum as a transversal axis of child development.El presente estudio analiza el impacto del juego como estrategia pedagógica parapotenciar el neurodesarrollo en la educación inicial. Desde un enfoque cualitativo yfenomenológico, se buscó comprender cómo las experiencias lúdicas estimulan las áreasmotora, cognitiva, lingüística y socioemocional en niños de 4 a 5 años. Se aplicaron fichasde observación basadas en el test de desarrollo infantil AQ-3 antes y después de unaintervención estructurada con actividades de carácter lúdico. Los resultados evidencian unamejora significativa en la coordinación motora gruesa, la motricidad fina, la comunicación yla resolución de problemas, confirmando la eficacia del juego como medio para fortalecerlas funciones ejecutivas y la plasticidad cerebral. Además, se observó un desarrollofavorable de las habilidades sociales, la empatía y la autorregulación emocional. Enconclusión, el juego constituye una herramienta neuroeducativa esencial que favorece elaprendizaje integral y debe ser incorporado sistemáticamente en el currículo de educacióninicial como un eje transversal del desarrollo infantil.