PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) MAHASISWA PGSD FIP UNIMED

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perbandingan hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya dan hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori; (2) perbedaan hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas yang mempunyai Motivasi Berprestasi tinggi dengan mahasiswa yang mempunyai Motivasi Berprestasi rendah; dan (3) interaksi antara Strategi Pembelajaran dengan Motivasi Berprestasi terhadap hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas mahasiswa. Penelitian dilakukan di PGSD FIP Unimed. Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu ( Quase Experiment ). Rancangan penelitian adalah dengan rancangan Analisis varians dengan faktorial 2 x 2 Berdasarkan hasil pengujian hipotesis di atas dapat dinyatakan: (1) Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya dan Strategi Pembelajaran Ekspositori memberikan hasil berbeda, dalam hal ini skor rata-rata hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya yaitu( X ) = 31,25 berbeda dengan skor rata-rata hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori yaitu ( X ) = 30,41), (2) Motivasi Berprestasi tinggi dan Motivasi Berprestasi rendah memberikan hasil belajar berbeda, dalam hal ini skor rata-rata hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas pada kelompok mahasiswa yang mempunyai Motivasi Berprestasi tinggi ( X ) = 33,05 berbeda dengan skor rata-rata hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas pada kelompok mahasiswa yang mempunyai Motivasi Berprestasi rendah yaitu ( X ) = 28,57, dan (3) Terdapat interaksi antara Strategi Pembelajaran Tutor Sebaya dan Strategi Pembelajaran Ekspositori dengan hasil belajar Penelitian Tindakan Kelas. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Tutor Sebaya, Ekspositori, dan Hasil Belajar PTK