ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO: UM MARCO TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA PESQUISAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Abstract

Este ensaio teórico intenciona trazer à baila reflexões que possam contribuir para o embasamento teórico-metodológico de pesquisas na área de educação em ciências a partir dos estudos da linguagem referenciados pela Análise Crítica do Discurso (ACD).  Consideramos a ACD, desenvolvida por Norman Fairclough, um referencial com condições de atender às demandas de pesquisas em educação em ciências envolvendo aspectos sociais, suas relações de poder e questões linguísticas. Para a ACD, práticas sociais são discursivamente moldadas e constituídas, o discurso que é linguisticamente analisável, constitui elemento chave para esta interpretação. A ACD relaciona-se com outras teorias e métodos sociais, engajando-se não apenas de maneira interdisciplinar, mas transdisciplinar, entendendo que o diálogo entre disciplinas e arcabouços pode levar ao desenvolvimento das mesmas por meio de um processo de cada uma internamente se apropriar da lógica da outra como recurso para seu próprio desenvolvimento.