Literacidad, Un Enfoque De Lectura Necesario Para Contribuir A La Utilización Crítica De La Inteligencia Artificial En La Educación

Abstract

Este artículo analiza las limitaciones del concepto de "lectura crítica" reducido en muchos a casos a un problema de comprensión lectora en distintos contextos latinoamericanos y propone un enfoque alternativo basado en la "literacidad" como práctica sociocultural. A partir de la caracterización y análisis de aspectos de la Inteligencia Artificial (De ahora en adelante IA), se mencionan algunas oportunidades e implicaciones de su utilización en el campo educativo. Luego, se argumenta a través de una revisión teórica y ejemplos concretos de algunas pruebas estandarizadas, la necesidad de abordar la lectura desde la literacidad, pues esta permite reflexiones críticas y contextualizadas que a su vez son las actuales limitaciones de la IA, ya que son tareas primordialmente humanas. Asimismo, la literacidad es el enfoque más adecuado y relevante para abordar los desafíos actuales de la educación, ya que aporta en la formación de estudiantes más allá del éxito académico o laboral, en su desarrollo integral como ciudadano crítico tan necesario en el mundo actual.