A escolarização de alunos com deficiência intelectual: uma análise da aplicação do Plano de Desenvolvimento Educacional Individualizado

Abstract

O texto apresenta uma discussão sobre  a escolarização de alunos  com deficiência intelectual em diferentes contextos educacionais. O foco do estudo  é o processo de ensino  e aprendizagem e o desenvolvimento desses sujeitos a partir  do referencial sócio-histórico-cultural de Vigotski. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada em três  escolas públicas localizadas no Rio de Janeiro: duas  escolas regulares municipais e uma escola  especializada estadual. A coleta  de dados  foi realizada ao longo de aproximadamente quatro  anos.  Foram analisadas as trajetórias escolares de cinco alunos  com deficiência intelectual por meio  da aplicação, entre  outros procedimentos, do Plano  de Desenvolvimento Educacional Individualizado (PDEI). Em síntese, os resultados evidenciaram a precariedade do processo de ensino  e aprendizagem oferecido  a  alunos  com  deficiência intelectual, independente  da modalidade de escolarização e a falta de conhecimentos dos professores no que se refere às especificidades educacionais desses sujeitos. O estudo  apontou  também a importância  do  planejamento  de  estratégias  pedagógicas tendo  como  base  a aplicação do PDEI para  favorecer o processo de aprendizagem e inclusão escolar deste alunado.