Communauté d ’ apprentissage et communauté de pratique en ligne : le processus réflexif dans la formation des formateurs Résumé professionnel

  • Chanier T
  • Cartier J
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Abstract

Saisissant loccasion offerte par de récentes politiques éducatives qui orientent la formation des enseignants vers le travail collectif en réseaux, nous abordons ici la délicate question de lassociation entre pratique réflexive et participation à des communautés de pratique en ligne. Motivés par le développement professionnel de lenseignant, nous montrons lintérêt de concevoir des formations qui ont pour enjeux dêtre un terreau favorisant lémergence de communautés de pratique en ligne et douvrir les praticiens à de nouvelles postures pédagogiques. Nous présentons un paradigme qui articule quatre notions : réflexion sur les pratiques, cadre dialogique pour le processus réflexif, communauté dapprentissage et communauté de pratique. Nous décrivons un dispositif de travail réflexif intégré au sein dune formation collaborative avec ses supports dexpression, son scénario et son processus dialogique. Lensemble est illustré par une étude de cas portant sur une formation de formateurs qui sest répétée sur deux années consécutives.

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Authors

  • Thierry Chanier

  • Jacques Cartier

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