Marcadores del discurso en la enseñanza de lenguas: oye y la (des)cortesía verbal

  • Rodríguez-Ponce M
  • Amador-Moreno C
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Abstract

El objetivo de nuestro artículo es estudiar el comportamiento de un determinado marcador discursivo (oye) con respecto a la cortesía verbal en aprendices anglófonos de español, comparándolo con su uso por parte de hablantes nativos de esta lengua. De entre las diferentes funciones de oye, la que nos ha interesado para este estudio es aquella en la que sirve para abrir turno de palabra con el objeto de llamar la atención del oyente. Nuestro trabajo está basado en un proyecto piloto elaborado con los datos obtenidos a partir de cuestionarios que combinan recursos de tres tipos de metodología. Estos cuestionarios han sido cumplimentados por hablantes nativos de español de ambos sexos, diferentes edades y niveles de instrucción; así como por aprendices anglófonos de español con un nivel a partir de B2. Nuestra hipótesis, basada en la observación general y en la experiencia docente, es que entre los aprendices anglófonos de español hay una tendencia a la evitación de oye (en la posición y función mencionadas más arriba), ya que lo consideran descortés verbalmente por una transferencia con la L1. A raíz de esta hipótesis, se diseñó el cuestionario que, inevitablemente, nos llevó a establecer un estudio paralelo sobre el funcionamiento de oye entre hablantes nativos. Y una vez en este plano de análisis, se generó una segunda hipótesis: que esta tendencia a evitar el marcador, relacionada con la cortesía verbal, podría confirmarse en los hablantes nativos, pero por motivos muy distintos. Si estos extremos se comprueban, creemos que deberían suponer una revisión rigurosa del tratamiento de este tipo de marcadores discursivos en los materiales diseñados para la enseñanza del español como lengua extranjera.

Author-supplied keywords

  • (Des)cortesía
  • Español Lengua Extranjera (ELE)
  • marcadores del discurso
  • oye

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Authors

  • María Isabel Rodríguez-Ponce

  • Carolina Amador-Moreno

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