Un outil d'autodiagnostic des compétences au service d'une approche multi-scénarios pédagogiques dans un cours à disatance...ou lorsque la différenciation pédagogique cesse d'être un mythe!

  • Basque J
  • Page-Lamarche V
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Abstract

La présente communication rapporte une expérience d’utilisation d’un outil d’autodiagnostic des compétences en vue de favoriser la différenciation pédagogique au sein d’un cours à distance, par le biais d’une approche « multi-scénarios pédagogiques » jumelée à une approche « par compétences ». Nous présentons d’abord l’outil tel qu’il a été développé dans le cadre d’un projet visant à permettre à des étudiants universitaires d’effectuer une autoévaluation de leurs compétences informationnelles. Nous rapportons ensuite l’expérience d’utilisation de la « coquille » de l’outil dans le cadre d’un cours universitaire visant l’évaluation des compétences disciplinaires visées, en mettant en évidence la perspective de différenciation pédagogique qui était visée par l’équipe pédagogique.

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Authors

  • Josianne Basque

  • Violaine Page-Lamarche

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