A avaliação da pesquisa na pós-graduação em Educação Física.

Abstract

A pós-graduação no Brasil, além da sua função de formação de recursos humanos para o ensino superior, está relacionada à ideia de produção de conhecimento científico. Desse modo, a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) é responsável pela avaliação dos programas de pós. Especificamente a Educação Física, por estar inserida na área 21, segue a proposta da Grande Área das Ciências da Saúde que, entre corpo docente e discente, teses, dissertações e produção científica, direciona 70% para a avaliação da produção intelectual. Nesse contexto, o objetivo do estudo foi verificar como o sistema de avaliação influencia na produção de conhecimento dos programas de pós-graduação stricto-sensu em Educação Física. Adotamos a abordagem qualitativa, especificamente de caráter exploratório, e como fonte de informações utilizamos as Fichas de Avaliação Trienal da CAPES de cinco programas, correspondente aos triênios de 2004-2006 e 2007-2009. Após essa etapa, recorremos a análise de conteúdo, realizando o recorte dos elementos que identificamos como importantes e agrupamos na seguinte categoria: o sistema de avaliação como norteador da produção intelectual dos programas de pós-graduação stricto-sensu em Educação Física. A partir dos dados encontrados, identificamos que o sistema de avaliação dos programas em Educação Física considera o artigo como o meio de produção mais valorizado no contexto acadêmico-científico, principalmente os disseminados em periódicos internacionais, colocando como elemento essencial para os programas que possuem o doutorado. Assim, os indivíduos acabam priorizando esse tipo de pesquisa (artigo), já que leva ao reconhecimento e prestígio no meio acadêmico. Porém, nessa busca pela publicação em periódicos de maior impacto, as reais contribuições que as pesquisas deveriam trazer para resolverem os problemas da sociedade, ficam esquecidas, visto que as revistas internacionais não privilegiam temáticas locais. Além disso, quando observamos que, dentre as áreas de conhecimento que compõe a Grande Área das Ciências da Saúde, a Medicina como área hegemônica pode exercer influência nos critérios, contribuindo para a definição do artigo como o principal tipo de publicação reconhecido na avaliação dos programas da área 21. Por outro lado, existem outras formas de veiculação do conhecimento e, no último triênio avaliado (2007-2009), houve um avanço com a implantação da avaliação dos livros e capítulos. Entretanto, os critérios de avaliação ainda continuam direcionados para o aumento da produtividade, especialmente dos artigos que acontece de maneira mais rápida. Essa exigência acaba conduzindo os sujeitos a se preocuparem mais com o incremento da produção intelectual do que com a disseminação de conhecimentos que contribuam para o desenvolvimento da área no país e para a resolução dos problemas existentes na sociedade brasileira.