Características do conhecimento profissional durante a intervenção em educação física: um estudo de caso

Abstract

Entender como é constituída a intervenção do profissional de Educação Física é um fator importante para desvendarmos quais são as diretrizes que os profissionais utilizam para sua atuação no campo de trabalho. Para tanto, tivemos como objetivo deste trabalho averiguar quais as características do conhecimento empregado na intervenção do profissional de educação física, atuante em programas de atividade física na área não escolar. Realizamos um estudo de abordagem qualitativa empregando elementos da pesquisa etnográfica. Participaram deste estudo dois profissionais atuantes com programas de exercícios físico personalizados, uma formada 9 anos e outro à 30 anos. Após os dados serem analisados, foram encontrados quatro temas culturais que possibilitaram uma descrição mais densa da intervenção dos profissionais: Modo de vida, experiência, trabalho e corpo. Diante destes temas percebemos que os dois profissionais realizam suas intervenções baseadas em conhecimentos adquiridos na prática, os quais orientam a tomada de decisão. Desta maneira, consideramos que os conhecimentos da prática profissional tornaram-se o fator de referência para a busca de estratégias na resolução de problemas durante a intervenção, o que mostra como é frágil a relação entre o conhecimento formalizado adquirido na preparação profissional e a realidade de intervenção, evidenciando a necessidade de repensar a articulação dos elementos que constituem a prática profissional com os conteúdos que compõem os cursos de preparação profissional em Educação Física.