eLearning Bauphysik — Nachhaltigkeit durch Flexibilität

Abstract

eLearning Bauphysik ist ein weiterbildendes, ECTS-bewertetes Fernstudium, das konsequent nach modularen Gesichtspunkten aufgebaut ist. Erfolgsgrundlage des Projekts war eine intensive Planungsphase zu Projektbeginn. Aus der Bedarfs- und Zielgruppenanalyse wurde das didaktische und organisatorische Konzept abgeleitet. Wesentliche Anforderungen aus dieser Anfangsphase waren ein möglichst flexibler Aufbau des Studiums, um den Studierenden zu ermöglichen, ihre Ausbildungsziele der jeweiligen Lebenssituation anzupassen und eine hohe Praxisrelevanz der Inhalte und Methoden. Die eingeschränkte Kommunikation und die geringe soziale Präsenz, die ein Fernstudium mit sich bringt, hat auch nachteilige Auswirkungen z.B. auf die Motivation der Studierenden. Die Motivation muss daher Planungsbestandteil sein. Aufgrund der teilweise hohen Spezialisierung der Module war eine Vielzahl unterschiedlicher Tutoren notwendig. Im Rahmen der Probeläufe entwickelten sich die Tutoren als zusätzliche wichtige Zielgruppe die in der Anfangsphase nicht ausreichend berücksichtigt wurde. Vor diesem Hintergrund wurde ein flexibles Betreuungsmodell, basierend auf dem Split-Tutor-Konzept, entwickelt.