APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

RESUMO: A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é um método de ensino e aprendizagem que busca o desenvolvimento de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais por meio de trabalhos colaborativos. O método pode ser aplicado em diferentes áreas do saber, e há prevalência de sua aplicação no Ensino Superior, com escassas pesquisas aplicadas ao Ensino Fundamental. Sobre o papel do professor, alguns autores defendem o docente como mediador importante na aprendizagem e outros lhe conferem um papel de coadjuvante. A ABP contribui para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, promovendo uma aprendizagem significativa. Apresenta-se uma pesquisa qualitativa do tipo colaborativa, com o objetivo de identificar as mudanças na relação ensino e aprendizagem com a aplicação da ABP na disciplina de História do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior de São Paulo. Os resultados mostraram que a ABP permite maior aproximação do professor com os alunos, potencializando a aprendizagem.RESÚMEN: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método de enseñanza y aprendizaje que busca el desarrollo de contenidos conceptuales, de procedimiento y de actitud con trabajos de colaboración. La revisión de la literatura identificó que el método se puede aplicar en diferentes áreas de conocimiento y existe una prevalencia de su aplicación en la educación superior, con poca investigación aplicada a la educación primaria. Sobre el papel del maestro, algunos autores defienden como un mediador importante en el aprendizaje, y otros como un papel de apoyo. El ABP contribuya al desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, promoviendo un aprendizaje significativo. Se presenta una investigación colaborativa cualitativa, con el objetivo de identificar cambios en la relación de enseñanza y aprendizaje con la aplicación de ABP en la disciplina de Historia de una escuela primaria de una escuela pública en el interior de São Paulo. Los resultados mostraron que ABP le permite al maestro acercarse a los estudiantes, mejorando el aprendizaje.ABSTRACT3: Problem-Based Learning (PBL) is a teaching and learning method that seeks to develop conceptual, procedural and attitudinal content through collaborative work. The method can be applied in different knowledge areas, and there is a prevalence of its application in Higher Education, with scarce research applied to Primary and Secondary Education. Regarding the role of the teacher, some authors defend the teacher as an important mediator in learning, while others confer a supporting role. PBL contributes to the development of critical and reflective thinking, promoting meaningful learning. Presented is the result of a collaborative qualitative research project. The objective of which was to identify changes in the teaching and learning relationship using PBL at a public secondary school in the countryside of São Paulo through the subject of History. Overall, the results show that PBL allows the teacher to get closer to the students, enhancing learning.