Meta Analisis Pengaruh Cooperative Learning Terhadap Prestasi Belajar Matematika

Abstract

ABSTRAK Seiring dengan banyaknya penelitian skripsi yang membahas topik atau kajian yang sama, perlu untuk mengkaji ulang beberapa penelitian yang sejenis. Salah satu topik yang sering dibahas dalam skripsi adalah cooperative learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan besar pengaruh cooperative learning terhadap prestasi belajar matematika secara keseluruhan, berdasarkan tipe yang digunakan, berdasarkan jenjang pendidikan, berdasarkan media pembelajaran, dan berdasarkan materi yang diajarkan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah skripsi mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Pancasakti Tegal tahun 2016 sampai 2019. Teknik sampling menggunakan purposive sampling dan didapatkan 44 skripsi yang sesuai kriteria. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis besaran pengaruh Cohen's d effect size. Hasil analisis menunjukkan, secara keseluruhan cooperative learning mampu meningkatkan prestasi belajar matematika dengan effect size sebesar 0,73 yang termasuk kategori sedang. Berdasarkan tipe cooperative learning, dari delapan belas tipe yang digunakan dalam penelitian mahasiswa, tipe talking stick adalah yang paling besar pengaruhnya dengan effect size sebesar 1,06 yang termasuk kategori besar. Berdasarkan jenjang pendidikan, penerapan cooperative learning pada jenjang SLTP lebih tinggi pengaruhnya dari jenjang SLTA dengan effect size sebesar 0,76 yang termasuk kategori sedang. Berdasarkan media pembelajaran, aplikasi komputer atau website menunjukkan hasil yang positif dengan effect size sebesar 0,79 yang termasuk kategori sedang. Berdasarkan materi yang diajarkan, lingkaran memberikan pengaruh paling tinggi dalam cooperative learning dengan effect size sebesar 1,07 yang termasuk kategori besar. Artinya cooperative learning tipe talking stick yang diterapkan pada jenjang SLTP dengan menggunakan media komputer atau website pada materi lingkaran mampu meningkatkan prestasi belajar matematika. ABSTRACT This study aims to describe effect size of cooperative learning on overall mathematics achievement, based on the type used, based on education stage, based on learning media, and based on the subject matter. The research methods used are quantitative descriptive. The population in this study ia a thesis of mathematics education students of Pancasakti Tegal University from 2016 to 2019. Sampling technique used purposive sampling and obtained 44 theses according to the criteria. Data analysis techniques use the analysis technique of Cohen's d effect size. The results of the analysis showed that overall cooperative learning was able to improve mathematics achievement with an effect size of 0,73 which include medium category. Based on the type of cooperative learning, of the eighteen types used in student research, the talking stick has the greatest influence with an effect size of 1,06 which include large category. Based on educational stage, implementation of cooperative learning in junior high school has a higher influence than senior high school with an effect size of 0,76 which include medium category. Based on learning media, computer applications or websites show positive result with an effect size of 0,79 which include medium category. Based on subject matter, circle material has the highest influence in