Técnicas del aprendizaje acelerado en la enseñanza de las estadísticas

Abstract

Las técnicas de aprendizaje acelerado aplicadas a los alumnos permiten a los docentes de educación superior una intervención educativa sistemática que facilite a los estudiantes herramientas intelectuales y sociales en pro de aprender a aprender como modelo centrado en el aprendizaje. El estudio evaluó el manejo de las técnicas del aprendizaje acelerado en la enseñanza de la estadística. Para ello, se utilizó una metodologia de tipo descriptivo y un diseño no experimental. La población la constituyeron 60 estudiantes que cursan materias del área de Estadísticas en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM). La recolección de la información fue a través de un instrumento tipo cuestionario, con una escala tipo lickerd con 3 alternativas de repuestas. La validez del instrumento fue realizada a través del criterio de expertos en el área, y la confiabilidad se determinó a través del Coeficiente de Alfa Cronbach, cuyo resultado fue de 0.87, considerado altamente significativo. La técnica de análisis fue la estadística descriptiva y frecuencial. Los resultados del análisis permitieron concluir que la música como técnica del aprendizaje acelerado en la enseñanza de las estadísticas, alcanzo el mayor uso entre los docentes, implicando que sirve como medio para equilibrar la mente racional y la emocional de sus estudiantes.