O adolescente com transtorno de conduta: um estudo filosófico no âmbito da psicologia educacional e esportiva

Abstract

O valor de uma intervenção da psicologia escolar/educacional e esportiva junto ao adolescente com transtorno de conduta social, sob o ponto de vista moral e existencial, surgiu da necessidade de uma proposta educacional de cunho psicológico, para tal indivíduo. O presente estudo visou estabelecer uma fundamentação filosófica de natureza fenomenológica e axiológica existencial transubjetiva como referência para uma intervenção positiva da psicologia escolar/educacional e esportiva, por meio de atividades físicas, junto ao indivíduo em questão. Buscou também compreensões fenomenológica e axiológica do adolescente com o transtorno citado e uma ordenação axiológica relacionando tais compreensões à atividade física. A metodologia utilizada foi o método fenomenológico com suas três etapas, substituindo-se a terceira pela ordenação axiológica. Os resultados permitiram verificar que a fundamentação filosófica evidenciada adequou-se como referência para uma intervenção positiva da psicologia escolar/educacional e esportiva na vida do adolescente com transtorno de conduta social.The value of a psychological intervention related to scholar/educational and sport matters, focusing the social misbehavior adolescent on the moral and existential point of view. The study aimed a philosophical route in a phenomenological and axiological existential methodology. This was as a reference to a positive intervention of the scholar/educational and sportive psychology, through physical activities with the adolescent The methodology used was : phenomenological method with its’ three stages, substituting the third by the axiological ordination. The philosophical fundamentation had shown fit as a reference to a positive intervention of the scholar/educational and sportive psychology with the adolescent