El artículo analiza las políticas educativas en Argentina a partir del año 2003, en el marco de las contradicciones en las orientaciones socio-económicas y de coexistencia de tendencias tanto de continuidad como de cambio respecto de las políticas hegemónicas de la década de los '90. El análisis se divide en dos períodos: el primero, se centra en el estudio de las políticas educativas durante la presidencia de Néstor Kirchner (2003-2007), caracterizadas por transformaciones importantes a nivel de la legislación y menores avances en términos de políticas concretas que garanticen su efectivización. El segundo período, examina las políticas en curso del actual gobierno de Cristina Fernández de Kirchner (2007-2011), en el que se observan avances en las políticas destinadas a la inclusión social.This paper analyzes the education policies in Argentina from 2003 onwards, amidst socio-economical guideline contradictions in a dynamics of continuity and change in the policies that used to prevail in the 1990s. Such analysis is divided into two periods: The first one is the Nestor Kirchner administration (2002-2007), whose characteristics were transformations at the level of legislation and minor advances in terms of concrete policies to guarantee their enforcement; the second one is the current Cristina Fernández de Kirchner administration (2007-2011), whose policies are directed towards social inclusion.cet article analyse les politiques d'éducation en Argentine à partir de 2003 dans le cadre des contradictions des orientations socioéconomiques et de tendances aussi bien à la continuité qu'au changement des politiques hégémoniques des années 1990. Cete analyse est divisée en deux périodes: la première est celle du gouvernement Nestor Kirchner (2002-2007), caractérisé par des transformations au niveau légal mais peu de progrès en termes de politiques concrètes pour garantir leur application ; la seconde est celle des politiques actuelles du gouvernement Cristina Fernández de Kirchner (2007-2011) qui révèle des progrès vers l'inclusion sociale.
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Feldfeber, M., & Gluz, N. (2011). Las políticas educativas en Argentina: herencias de los ’90, contradicciones y tendencias de “nuevo signo.” Educação & Sociedade, 32(115), 339–356. https://doi.org/10.1590/s0101-73302011000200006
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