Uso de las herramientas tecnológicas para la enseñanza de la lengua extranjera

Abstract

Para citar este artículo: Díaz, M., Guiacometto, J. y Cruz, A. (2018). Uso de las herramientas tecnológicas para la enseñanza de la lengua extranjera. Cultura. Educación y Sociedad 9(3), 741-748. DOI: http://dx.doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.87 1 Este artículo ha sido derivado del Programa de Fortalecimiento de la Cultura Ciudadana y Democrática CT+I a través de la IEP apoyada en TIC en el Departamento de Magdalena: CICLON. 2 Líder de investigación del grupo "Cool English". 3 Docentes pertenecientes al grupo de investigación "Cool English" de la IED Arcesio Cáliz Amador, sede principal. Ciclón Magdalena, estrategia N°2. Universidad De la Costa CUC. Resumen El presente proyecto de investigación permitió evi-denciar cómo a través de las herramientas tecno-lógicas se fortalecen el proceso de enseñanza de la lengua extranjera en los estudiantes de Básica primaria. Para el desarrollo del estudio se tuvo en cuenta la guía Kathryn Cronquist y Ariel Fiszbein que examina las mejores prácticas y las áreas de debilidad en América Latina. La investigación es abordada desde el paradigma positivista, de tipo cuantitativo, y con un alcance descriptivo de diseño no experimental. La población son los estudiantes de básica primaria de la Institución educativa Arcesio Cáliz Amador sede principal. Como conclusión se puede inferir que la población encuestada conoce de las herramientas tecnológicas computadores, cel., tabletas entre otros). Y que además logran darle manejo con frecuencia, además conocen de ciertas aplicaciones digitales para que busquen generar nue-vos aprendizajes como como es el caso de información de la segunda lengua. Abstract Present research project made it possible to demonstrate how, through technological tools, the process of teaching the foreign language in primary school students is strengthened. For the development of the study, the guide Kathryn Cronquist and Ariel Fiszbein, who examines the best practices and areas of weakness in Latin America, were taken into account. The research is approached from the positivist paradigm, of a quantitative type, and with a descriptive scope of non-experimental design. The population is the elementary school students of the Arcesio Cáliz Amador educational institution headquarters. As a conclusion it can be inferred that the surveyed population knows of the technological tools computers , cell phones, tablets among others). And also manage to give it frequent, also know of certain digital applications that seek to generate new learning as is the case of information of the second language.