Iscensättning av undervisning: Målrelationellt lärande i förskolan

Abstract

Förskolan i Sverige har blivit en del av skolväsendet och begrepp från skolans värld överförs till och ska gälla även för förskolan, däribland undervisning och utbildning. Undervisning definieras i skollagen som målstyrda och lärarledda processer. Vi vill med artikeln bidra till kunskapandet om hur undervisning i förskolan kan förstås. Med begreppen iscensättning och målrelationella- kontra målrationella lärandeprocesser analyserar vi delar av ett årslångt utforskande- och lekprojekt i en förskola. Baserat på analysen argumenterar vi för en målrelationell ansats för att tänka kring och arrangera för målstyrda processer i förskolan. English abstract Setting the scene for teaching: Goal-relational learning in preschool Since 1998, preschool provision in Sweden has been supervised through the Ministry of Education. Since then, concepts from compulsory schooling have been formally incorporated in this provision. Teaching, is a particularly striking example, as it is currently applied to preschool based on the definition in the Swedish school law: "teacher-led, goal-oriented processes." This paper contributes knowledge concerning how teaching in preschool can be understood. Drawing on the concepts of staging, and goal-relational versus goal-rationalprocesses, we present analyses of preschool activities documented as part of a year-long project focused on children’s socio-dramatic play and exploration. We argue for a goal-relational approach to thinking about and arranging for goal-directed processes in preschool.