Metodologias ativas como mediação pedagógica no ensino superior

Abstract

O debate em torno das metodologias ativas na educação superior é um tema que tem conquistado espaço no meio acadêmico nos últimos anos. Nesse debate, o uso de metodologias ativas no ensino superior equivale a um recurso pedagógico promissor no que se refere à melhoria da aprendizagem e, consequentemente, da educação. Este artigo se origina de um estudo de campo com a utilização de metodologias ativas em um curso de Administração, noturno, por mais de três anos, do tipo Survey, com os alunos participantes de uma prática inovadora que visou estimular a participação dos alunos nas aulas e desenvolver a autonomia no processo de autoaprendizado. Constatou-se que as metodologias ativas representaram ferramentas fundamentais na mediação pedagógica, em que aluno e professor tornaram-se protagonistas e sujeitos ativos, que interagiram e trocaram constantemente informações, fazendo da situação da aula uma oportunidade de desenvolver aprendizagens significativas.