El proyecto docente en la universidad española según el Espacio Europeo de Educación Superior

Abstract

Introducción La Ley Orgánica 4/2007 del 12 de abril (Boletín Oficial del Estado, BOE del 13 de abril de 2007) se justifica porque los países de la Unión Europea y del entorno iniciaron un movimiento para la creación de un ámbito de educación universitaria superior común basado en la movilidad, el reconocimiento de las titulaciones y la formación a lo largo de la vida (BOE, 307, 49400-49403); lo que supuso un cambio muy importante al atribuirle a la universidad un rol fundamental en el desarrollo de la sociedad española, no solo en el ámbito económico, sino también en el de la condición humana, ya que no en vano fue concebida como un servicio público. Además, el papel del profesor sufrió un profundo cambio para propiciar la adquisición de competencias por parte de los alumnos (De Miguel, 2006; González, 2010). El énfasis de su actividad residió en su capacidad para diseñar situaciones y dar respuesta a las necesidades educativas, implementando sistemas de tutorías y seguimiento del proceso de aprendizaje, con lo cual contribuir a una formación integral de los futuros profesionales de la enseñanza (Knight, 2005).