Ajuste escolar y habilidades sociales en estudiantes mexicanos de educación superior.

Abstract

La investigación se plateo como objetivos: identificar el estado que guardan el ajuste escolar y las habilidades sociales de estudiantes mexicanos de nivel universitario; comparar dichas variables por sexo; reconocer si existe relación entre las mismas; y evaluar si las habilidades sociales de los participantes aportan a la explicación de su ajuste escolar. Se utilizó un muestreo probabilístico incidental conformado por 1082 alumnos. Se presentaron puntuaciones altas en ambas pruebas y correlaciones significativamente altas entre las variables estudiadas. Los modelos de regresión señalan que diversas habilidades sociales explican parcialmente el ajuste escolar de los estudiantes. Se concluye que las habilidades sociales de los estudiantes juegan un papel sobresaliente en su ajuste escolar y se recomienda promover acciones educativas para incrementarlas.