Nationale und internationale Schulleistungsstudien

Abstract

Das Kapitel beschreibt zentrale Aspekte der theoretischen Fundierung, der Testkonstruktion und der Interpretation der Ergebnisse von internationalen und nationalen Schulleistungsstudien und legt dar, welche Funktionen diese Studien im Bildungssystem übernehmen können. Dabei geht es zunächst um den historischen Zusammenhang, aus dem Schulleistungsstudien entstanden sind. Dann werden Schulleistungsstudien systematisch betrachtet. Anhand dreier Beispiele wird dann ein Spektrum von Schulleistungsstudien vorgestellt. Danach behandeln wir die theoretischen Grundlagen und die verschiedenen Konzeptionen, technische und methodische Voraussetzungen, wie Designs und Stichproben sowie Besonderheiten der Datenerhebung und -aufbereitung, und wenden uns Fragen der Auswertung und der Ergebnisdarstellung zu. Außerdem gehen wir auf die Grenzen von Schulleistungsstudien ein und beschreiben verschiedene Ergänzungen und Erweiterungen im Design bzw. in den Stichproben. Das Kapitel schließt mit einem Ausblick auf aktuelle Trends bei Vergleichsstudien.