Abstract
Kinder- und Jugendforschung geprägt von der Schul-/Leistungsforschung; aussercurriculare Lern- und Entwicklungskontexte (Peers, Familie) bisher nicht als unabhängige und wichtige Opportunitäten gesehen (S. 8). Neuere Studien: - 12. Kinde- und Jugendbericht (2005) - Rauschenbach et al., 2005/2004 - Tully 2006/2002 Definitionen: formelle Bildung (Overwien, 2006: 46) Nicht-formelle Bildung (Rauschenbach, 2004: 32ff) informelles Lernen (Dohmen (2001: 18ff); Rauschenbach et al., 2006:7) Autoren postulieren einen Paradigmenwechsel in der Bildungsdiskussion (S. 9).
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Harring, M., Rohlfs, C., & Palentien, C. (2007). Perspektiven der Bildung — eine Einleitung in die Thematik. In Perspektiven der Bildung (pp. 7–14). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90637-9_1
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