Las Plataformas Digitales como Recurso Didáctico para Reforzar el Aprendizaje del Inglés en Educación Primaria

Abstract

Este artículo presenta los resultados de un estudio que investiga el empleo de plataformas digitales como una herramienta complementaria para el aprendizaje del idioma inglés en el Colegio Hamilton. El objetivo de la investigación es abordar la problemática del limitado uso del idioma inglés y explorar cómo la implementación de plataformas digitales puede fortalecer el aprendizaje de los estudiantes en esta institución. El estudio se enfoca en la enseñanza de una segunda lengua en edades tempranas, la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Se emplea un enfoque metodológico cualitativo con alcances descriptivos y exploratorios, y se utiliza un diseño de estudio de caso descriptivo. La recopilación de datos se lleva a cabo mediante una encuesta semiestructurada aplicada a una muestra de 8 estudiantes del Centro Educativo Privado Hamilton, compuesta por 4 estudiantes de quinto grado, grupo "A", y 4 estudiantes de sexto grado, grupo "A". La estrategia didáctica propuesta se caracteriza por su influencia significativa en el aprendizaje del inglés de los estudiantes de quinto y sexto grado. Además, contribuye a mejorar el desarrollo de actividades escolares y motiva a los estudiantes a practicar el idioma inglés tanto dentro como fuera del aula. La efectividad de esta estrategia se confirma al aplicarla a ambos grupos, observando que los estudiantes interactúan de manera más creativa y adquieren los contenidos de manera más eficiente. Se demuestra que estas herramientas fomentan un aprendizaje innovador y pueden impulsar a los estudiantes a dedicar más tiempo a la práctica del idioma inglés, e incluso a iniciar su aprendizaje si aún no lo han hecho.