Eğitim Alanında Solomon Deneysel Deseni ile Gerçekleştirilen Çalışmaların İncelenmesi: Bir Tematik Analiz Çalışması

Abstract

Bu araştırmanın amacı, 1949-2016 yılları arasında eğitim alanyazınında Solomon Deneysel Deseni (SDD) kullanan makaleleri tematik içerik analizi yöntemi ile incelemektir. Araştırma kapsamında 24 makale incelenmiştir. Makaleler; araştırmanın amacı, uygulama yapılan eğitim alanı, örneklem bilgileri, veri analiz yöntemleri, araştırmalarda kullanılan öğrenme yöntemleri, Solomon deneysel deseni türü ve öneriler parametreleri dikkate alınarak incelenmiştir. SDD kullanılanarak yapılan makalelerin sınırlı sayıda olduğu görülmektedir. İncelenen makalelerde SDD’nin; üç gruplu (1 deney ve 2 kontrol grubu), dört gruplu (2 deney ve 2 kontrol grubu), beş gruplu (2 deney ve 3 kontrol grubu) ve altı gruplu (4 deney ve 2 kontrol grubu) olarak kullanıldığı tespit edilmiştir. Makaleler, eğitimde birçok farklı alanda ve birçok öğrenme yöntemi kullanılarak farklı eğitim seviyelerinde örneklemlerle yapılmıştır. İncelemede, çok az sayıda makalede karma araştırma yönteminin kullanıldığı ve nicel araştırma yaklaşımına göre nicel veri toplama tekniklerinin kullanıldığı belirlenmiştir. Ayrıca makalelerde tek yönlü varyans analizi ve t-testleri ile veriler analiz edilmiştir. Deneysel çalışmalarda SDD kullanılarak, öğrenme yöntem ve tekniklerinin etkisi daha iyi araştırılabilir.The aim of this research investigated to thematic analysis method the studies using Solomon Experimental Design (SED) at the education literature from 1949 to 2016. Within the scope of the research, 24 studies were investigated. These studies were exposed to thematically content analysis via such parameters as the aim of the study, the educational field, sampling, data analysis techniques, learning methods used in the study, SED type and suggestions and recommendation. It seems that there are a limited number of studies made using SED. In the investigated studies, were used as three groups (1 experiment and 2 control groups), 4 groups (2 experiments and 2 control groups), 5 groups (2 experiments and 3 control groups) and 6 groups (4 experiments and 2 control groups). The studies were made in different levels of education using different learning methods and samples in different educational levels. In the investigation, it used mixed research method in a very small number of studies, and quantitative data collection techniques were used according to the quantitative research approach. In addition, data were analyzed by one-way analysis of variance and t-tests. By using SED in experimental studies, the effect of learning methods and techniques could be better investigated.