O espelho do gestor escolar do ensino público: relação de poder e governamentabilidade

Abstract

Analisa o discurso do gestor escolar no contexto político-administrativo-pedagógico de escolas públicas de ensino fundamental do Brasil. Para tanto, toma-se como referência a prosa de Clarice Lispector, sobretudo seu conceito de instante-já, e as proposições de Michel Foucault quanto à relação entre poder e governamentabilidade. Objetiva demonstrar, por meio de pesquisa qualitativa, a multiplicidade das imagens-discurso de gestores no exercício da gestão escolar, utilizando-se da metáfora do espelho, em que estariam representadas. A coleta de dados foi realizada mediante entrevista semiestruturada junto a uma população composta por 17 gestores de escolas do primeiro e do segundo segmentos do ensino fundamental de um município de Santa Catarina. As reflexões apresentadas ao longo do texto subsidiam novas abordagens e ações sobre a gestão escolar no âmbito do ensino e do governo municipal. Os resultados obtidos apresentam uma alternativa para repensar a gestão escolar sob o prisma da estrutura teórica foucaultiana.this article focuses on the discourse of school managers in the political, administrative and pedagogical context of public elementary schools in brazil. therefore, we refer to clarice lispector's prose, especially to her now-instant concept and to michel foucault's propositions about the power relations and governmentality. using the metaphor of the mirror, this study aims to demonstrate, through a qualitative perspective, the multiplicity of images-speech of managers in the exercise of school managers in which they would be represented. the data collection was realized through semi-structured interviews with seventeen managers from schools of the first and the second segment of elementary education in a municipality of santa catarina. the ideas presented throughout the text subsidize new approaches and actions on school management in the scope of teaching and local government. the results show an alternative to rethink the school management from the perspective of foucault's theoretical framework.