„Die Puppe hat Luftnot“ – Simulation zum interprofessionellen Lernen im Team: aber sinnvoll!

Abstract

Ausbildungskonzepte, die eine Simulation von Fällen und Szenarien aller Art nutzen, haben breiten Eingang in Curricula und Praxis gefunden. Ein Vertrauen in technische Simulationsmethoden ohne qualifizierte Ausbildung in der Methode kann schaden. Deswegen sollte nach der Auswahl der korrekten Simulationsmethode großer Wert auf die Durchführung der Simulation gelegt werden. Neben einem strukturierten Design der simulierten Szenarien und der korrekten technischen Durchführung ist für den Lernerfolg vor allem das Debriefing, die Nachbesprechung, entscheidend. Prüfungen mit Simulation als Methode sind nur zu empfehlen, wenn sie von Trainings getrennt durchgeführt werden und die Bewertung nach transparenten, validierten Kriterien erfolgt.Training concepts that use simulation of cases and scenarios of all kinds have found wide entry into curricula and practice. Reliance on technical simulation methods without qualified training in the method can be detrimental. Therefore, after selecting the correct simulation method, great emphasis should be placed on the execution of the simulation. Besides a structured design of the simulated scenarios and the correct technical implementation, debriefing is crucial for the learning success. Examinations with simulation as a method are only recommended if they are conducted separately from trainings and the assessment is done according to transparent, validated criteria.