Estilos de aprendizagem. Um modelo de escala de observação docente para o estilo de aprendizagem – REApt –

Abstract

Apresentamos o resultado de uma pesquisa sobre os estilos de aprendizagem e a busca de um instrumento para seu conhecimento por professores do ensino básico. Os estilos de aprendizagem têm sido muito estudados nos últimos cinquenta anos, tornando-se objeto de múltiplas investigações e atualizações com base nas correntes psicológicas (HERRMANN, 1982) e pedagógicas (GARDNER, 1995). Da mesma forma, existem vários instrumentos (LSI; HBDI; LSI++; CHAEA) que medem os estilos de aprendizagem, que obedecem a esses mesmos princípios. Como fruto deste estudo nasce o REA que aqui apresentamos com sua fundamentação teórica (KOHLBER, 1969; BANDLER e GRINDER, 1979; KOLB, 1984; DUNN, DUNN e PRICE, 1985; FELDER e SILVERMAN, 1988), adaptada a contextos escolares ordinários, que pode ser completada por professores como instrumento de reflexão, sobre seus educandos e, ao mesmo tempo, como ilustradora de novas formas para entender como funciona a forma de aprender dos alunos e, assim intervir nas aulas.