Escucha Activa como Estrategia Didáctica para el Desarrollo de Habilidades Sociales en Estudiantes del Bachillerato

Abstract

El propósito central de este artículo consiste en examinar inferencia los niveles de aplicación de la escucha activa como estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes del bachillerato general unificado, Con el fin de lograr este propósito, se realizó una revisión documental siguiendo el modelo PRISMA, que inicialmente abarcó 363 documentos y que al final se redujo a 42  documentos para su análisis detallado. Los resultados revelan que los estudiantes que desarrollan adecuadas competencias de escucha activan en todas sus dimensiones, mejoran los niveles de habilidades sociales, características muy importantes para un crecimiento personal y profesional.