O uso do aplicativo Socrative como ferramenta de engajamento no processo de aprendizagem: uma aplicação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação no ensino de Física

Abstract

Não é de hoje que os métodos e salas de aula essencialmente tradicionais deixaram de proporcionar um ensino que seja motivador. De fato, a revolução digital causada pela hiperconexão, a disponibilidade e o acesso à informação têm transformado profundamente as relações sociais, com reflexo direto na forma como se ensina. Esse quadro faz emergir a necessidade de se analisar os impactos do uso das tecnologias na educação e, assim, o objetivo deste trabalho é apresentar uma investigação realizada com 70 alunos do 3º ano do Ensino Médio em uma escola da rede privada da Capital Paulista, onde se utilizou o aplicativo Socrative como ferramenta de engajamento no processo de aprendizagem na disciplina de Física. Após se familiarizarem com a ferramenta, a partir de uma experimentação no laboratório de informática da escola, os alunos começaram a utilizá-la em atividades realizadas fora do ambiente escolar. No final do ano letivo, os estudantes avaliaram o aplicativo por meio de um questionário, onde destacaram os aspectos positivos e negativos e como seu uso influenciou o envolvimento no processo de aprendizagem. O estudo evidenciou que a interação aluno-aplicativo-celular promoveu melhor engajamento dos estudantes, fato confirmado a partir da efetiva participação nas aulas “virtuais” realizadas fora do ambiente escolar tradicional e das respostas ao questionário aplicado. Deste modo, concluiu-se que o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) constitui uma alternativa eficiente e viável, que deve ser considerada quando se repensa na forma como ensinar e buscar objetos de transformação da sala de aula tradicional em um modelo que estimule o estudante na construção do conhecimento.