L’alternance au Québec, une idée ancienne pour de nouvelles pratiques de formation

Abstract

$FR$Cet article pr�sente l'�volution de l'alternance au Qu�bec et le nouveau paysage de ce mode de formation sous statut scolaire. Afin de clarifier cette notion, nous posons certaines balises organisationnelles et p�dagogiques. La coresponsabilit� de la formation par un �tablissement scolaire et une entreprise soul�ve des enjeux qui, essentiellement, concernent les rapports aux savoirs et les rapports entre institutions. Cependant, pourra-t-on franchir le seuil d'une alternance �ducative dans laquelle tout apprenant arrivera � d�velopper un projet personnel et professionnel, et prendre sa place comme acteur social dans le syst�me �ducatif�? $EN$This article presents the development of alternation in Quebec and the new configuration of this educational method now that it has academic standing. Certain organizational and pedagogical reference points are provided as a way of clarifying the concept of alternation. Educational responsibility assumed jointly by a teaching institution and a company gives rise to issues having to do with the relationship to knowledge and with relations between institutions. Will it be possible to cross the threshold into a form of educational alternation that allows every learner to develop a personal and professional project and take his or her place as an actor in the educational system? $ES$Este art�culo presenta la evoluci�n de la variedad cultural en Quebec y el nuevo paisaje de ese modo de formaci�n bajo status escolar. Para aclarar esa noci�n, colocamos ciertas marcas organizacionales y pedag�gicas. La co-responsabilidad de la formaci�n por un establecimiento escolar y una empresa da lugar a posturas concernientes a las relaciones de las instituciones y los medios del saber. Sin embargo, �se podr� franquear la entrada de una variedad cultural educativa en la cual todo estudiante llegue a desarrollar un proyecto personal y profesional y tomar su lugar como actor social en el sistema educativo? $$In diesem Artikel wird die Entwicklung des dualen Systems in Qu�bec sowie das neue Umfeld dieses Bildungswegs im schulischen Kontext er�rtert. Um den Begriff zu verdeutlichen, werden bestimmte p�dagogische und organisatorische Pr�missen erl�utert. Die gemeinsame Verantwortung f�r die Ausbildung durch eine schulische Institution sowie ein Unternehmen wirft Probleme auf, die sowohl die Wissensvermittlung als auch die Beziehungen der Institutionen zueinander betreffen. Kann man aber trotzdem ein duales System errichten, in dem es dem Lerner gelingt, ein pers�nliches und berufliches Bildungsziel zu erreichen und dabei seinen Platz als sozial Agierender im Bildungssystem zu behaupten?