Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Gaya Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan gaya belajar visual, auditorial, dan  kinestetik dengan jenis penelitian kualitatif. Penentuan Subjek dalam penelitian ini menggunakan sampling purposive. Jumlah Subjek dalam  penelitian yaitu 6 (enam) orang siswa dengan masing-masing setiap gaya belajar terdiri dari satu kemampuan komunikasi matematis tinggi dan rendah. Hasil penelitian menunjukan bahwa  siswa gaya belajar visual tinggi dan siswa gaya belajar kinestetik rendah dapat menuliskan notasi dengan benar. Siswa dengan gaya belajar visual rendah terdapat kekeliruan dalam penulisan notasi. Sedangkan siswa gaya belajar lainnya sengaja tidak menusliskan  notasi matematika. Pada indikator menggunakan representasi matematis, semua siswa dapat menggunakan rumus dengan benar. Namun, siswa gaya belajar auditorial rendah menuliskan rumus dengan kurang jelas. Pada indikator mengubah informasi matematis ke dalam representasi matematika, siswa gaya belajar visual kategori tinggi dan rendah serta siswa dengan gaya belajar kinestetik  tinggi dan rendah dapat mengubah setiap variabel pada rumus dengan  nilai yang tepat. Kesalahan yang  sering dilakukan  siswa adalah (1) kesalahan penulisan bilangan dan operasi bilangan yang disebabkan oleh kekeliruan dan sikap terburu-buru siswa, (2) kesalahan penulisan persamaan dan letak tanda sama dengan pada penyelesaian metode eliminasi dan substitusi yang disebabkan kurangnya pemahaman konsep kedua metode tersebut.