Brincoquímica: Uma Ferramenta Lúdico-Pedagógica para o Ensino de Química Orgânica

Abstract

Resumo O uso de atividades lúdicas no ensino de Química está associado à busca por melhorias no processo de ensino e aprendizagem. Diante deste contexto, a construção e aplicação de jogos didáticos para o ensino de Química se configura como uma das inúmeras alternativas viáveis para a promoção de tais melhorias. Esse artigo relata uma experiência que utiliza jogos como metodologia de ensino na aprendizagem de Química Orgânica, para auxiliar o ensino de isomeria e funções oxigenadas. Antes da aplicação dos jogos foi ministrada uma aula teórica sobre os assuntos em questão e logo após foi realizado um teste de sondagem para avaliar o nível da aprendizagem dos estudantes. Os resultados obtidos foram promissores e demonstram que o uso de jogos no ensino de Química se configura como ferramenta pedagógica de alto potencial didático, e que deve ser mais explorado em prol da qualidade do ensino de Química. Palavras-chave: Atividade lúdica, ensino de química, sala de aula. Abstract Brincoquímica: a tool for teaching playful-teaching of organic chemistry The games an innovative methodology for teaching and engaging in more enjoyable and interesting, since the lack of motivation is the main cause of alienation among students, almost always brought about by the methodology used by the teacher to pass the contents. This paper reports an experiment that uses games as a methodology of teaching in learning organic chemistry, to assist the teaching of isomerism and oxygen function. Before the implementation of the game was given a theoretical lesson on the subject in question and soon after was conducted a test of survey to evaluate the level of learning. The results were promising and show that the use of games in teaching Chemistry is configured as a pedagogical tool for teaching high potential, and should be further explored for the quality of the teaching of chemistry.