مقاومة المعلمين للتغيير في مناهج العلوم والرياضيات بسلطنة عمان

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة مقاومة معلمي العلوم والرياضيات في سلطنة ‏عمان للتغيير المتعلق بتطبيق مشروع سلاسل العلوم والرياضيات، والكشف عن ‏مدى تأثر مقاومتهم للتحول نحو سلاسل العلوم والرياضيات بالمتغيرات ‏الديموغرافية (الجنس، والتخصص، والخبرة العملية)، باستخدام المنهج الوصفي. ‏طبقت الدراسة مقياس أورج ‏‎(Oreg, 2006)‎‏ لقياس مقاومة معلمي العلوم ‏والرياضيات الوجدانية والسلوكية والمعرفية للتغيير نحو سلاسل العلوم ‏والرياضيات. وقد تم اختيار عينة متاحة من (308) معلمين ومعلمات من تخصصي ‏العلوم والرياضيات في مدارس الحلقة الثانية (5-10) في جميع محافظات سلطنة ‏عمان. وباستخدام الإحصاء الوصفي؛ كشفت النتائج أن مستوى مقاومة معلمي ‏العلوم والرياضيات للتغيير إلى سلاسل العلوم والرياضيات كان منخفضًا، وكشفت ‏وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مقاومتهم للتغيير نحو سلاسل العلوم ‏والرياضيات تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وتعزى لمتغير التخصص لصالح ‏العلوم، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مقاومتهم للتغيير تعزى ‏لمتغير الخبرة العملية. وقد تم تفسير النتائج ومناقشتها في ضوء الأدبيات ذات ‏العلاقة، وتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات للبحوث المستقبلية. ‏