El Máster en Profesorado de Secundaria desde dentro: expectativas y realidades del Prácticum

Abstract

El objetivo principal que se plantea este trabajo es analizar las prácticas externas en la formación del profesorado de Educación Secundaria desde el punto de vista del discente en prácticas, aportando argumentos para la autocrítica y dando voz a los verdaderos protagonistas del máster, su alumnado. Hemos utilizado como herramienta metodológica los grupos de discusión, optando por  la elaboración de resultados y conclusiones como estrategia descriptiva-clasificatoria-interpretativa, donde se aportan soluciones y propuestas de mejora, fruto de la reflexión compartida. Se han analizado entre otros aspectos teoría versus práctica, metodologías de enseñanza-aprendizaje, percepción previa de los y las dicentes de secundaria y labor tutorial o experiencia docente tras la realización del Prácticum.The main objective of this paper is to analyze the external practices in teacher education for Secondary education from the point of view of the trainee, providing grounds for criticism and giving voice to the protagonists of the master, its students. We have used as a methodological focus groups, and we have used a descriptive - qualifying - interpretive strategy , have contribute solutions and proposals for improvement, as a result of shared reflection. Several aspects in the data have been analyzed such a theory versus practice, teaching-learning methodologies, perception of Secondary education trainers, tutorial work or teaching experience after completion of the Practicum