Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico en el Perú: Revisión Sistemática Periodo 2020 al 2023 y Meta-Análisis

Abstract

Las investigaciones realizadas en el Perú han establecido una relación entre la inteligencia emocional y el desempeño académico. Esto se debe a que la educación y su supervisión juegan un papel crucial en los procesos cognitivos que involucran la concentración y gestión de situaciones que requieren autocontrol. El objetivo principal de este estudio meta-analítico consiste en examinar la correlación entre el rendimiento académico e inteligencia emocional en el contexto peruano. Además, el estudio plantea investigar la influencia de factores de control, como: el nivel de inteligencia emocional, el tipo de instrumento, el tipo de rendimiento y la etapa de desarrollo psicológico de los sujetos involucrados. En esta investigación, se realizó la revisión de literatura disponible en el país, que incluyó un total de 21 artículos en estudiantes universitarios publicados desde 2020 a 2023 siguiendo el método PRISMA. Los resultados obtenidos indican que la inteligencia emocional posee un valor predictivo relevante en relación con el rendimiento académico, demostrando un efecto significativo (r = 0,383, p < 0,001). Igualmente se resalta que algunos de los modelos de regresión utilizados en relación a las variables moderadoras produjeron resultados significativos. Como conclusión, se subraya la importancia de implementar programas que fomenten la inteligencia emocional en el ámbito escolar, ya que esto puede contribuir al desarrollo personal de los individuos y, a su vez, mejorar su rendimiento académico.