La comunicación asertiva entre padres e hijos en el desarrollo psicosocial de los adolescentes: Una perspectiva desde la docencia

Abstract

El objetivo de la investigación fue el determinar el impacto de la comunicación asertiva entre padres e hijos adolescentes en el desarrollo psicosocial desde la docencia, a través de investigación mixta para mejorar la relación familiar de los adolescentes de 1ero de bachillerato de un Colegio Bilingüe Particular. Fue una investigación de tipo descriptivo y no experimental. La población y muestra se dividió por medio de las técnicas usadas, siendo la primera con las entrevistas dirigidas a la vicerrectora y psicólogo de la unidad educativa y las encuestas con muestra a 40 alumnos y 20 padres de familia. Entre los resultados, la vicerrectora ha evidenciado que la comunicación entre padres e hijos adolescentes es deficiente, sea por peleas y discusiones; existe poco interés de participar en actividades promocionadas por la unidad educativa. El psicólogo manifestó que se ejecutan entrevistas socioemocionales; ante un caso de conflicto encontrado, ejecutan un abordaje familiar. También se encontró que los padres y adolescentes tienen percepciones distintas sobre la comunicación familiar, donde los primeros dijeron excelente (35%) y buena (65%), y para los segundos fue regular (20%) y mala (8%). Los padres también opinan en un 100% que se realicen talleres en la unidad educativa para la promoción de la comunicación asertiva familiar, mientras que en los menores tuvieron opiniones fueron divididas (sí 40%, tal vez 40% y no 20%). El mejorar la comunicación familiar transformándola en asertiva es muy importante para la relación entre padres e hijos, ejecutándose talleres que los vincule y que la unidad educativa sea el eje conciliador.