TINGKAT PEMAHAMAN DAN INSTRUMEN HOTS BUATAN GURU IPA DI SMP TANGERANG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi secara mendalam tentang pemahaman guru terhadap penilaian berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) dan bagaimana instrument HOTS (Higher Order Thinking Skill) yang dibuat oleh guru IPA di Tangerang Selatan. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif  dengan mendapatkan data secara langsung, Pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Wawancara dilakukan untuk medapatkan informasi tentang pemahaman guru IPA dalam penilaian HOTS, penerapannya di ruang kelas, dan instrumen penilaian HOTS yang dibuat guru. Informan berjumlah 12 orang yang terdiri atas 5 guru SMP Negeri dan 7 guru SMP Swasta. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa 50% guru sudah memahami konsep pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skill). Sebanyak 92% guru juga sudah menerapkan penilaian berbasis HOTS (Higher- Order Thinking Skill) pada pembelajaran. Hasil analisis instrumen menunjukan bahwa hanya 1% soal mengandung unsur HOTS (Higher Order Thinking Skill) yaitu unsur menganalisis atau C4 dan 99% soal mengandung unsur LOTS (Lower- Order Thinking Skill). Hasil analisis ini menunjukan bahwa kemampuan guru IPA dalam mengembangkan soal masih banyak unsur LOTS. Kendala yang dihadapi guru dalam menerapkan penilaian berbasis HOTS adalah guru masih minim pengetahuan tentang mengembangkan soal HOTS sehingga siswa belum terbiasa dengan soal-soal HOTS, jumlah siswa terlalu banyak di dalam kelas menyebabkan pembelajaran tidak kondusif, kurangnya minat belajar dan membaca siswa. Kendala lain yang dihadapi pada saat penerapan penilaian berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill)  yaitu kurangnya durasi waktu pembelajaran, daya tangkap peserta didik yang tidak merata, sarana dan prasarana kurang memadai.