AS METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE DA PERCEPÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES NO CURSO DE PEDAGOGIA

Abstract

As metodologias ativas de aprendizagem encontram-se em foco nos estudos da educação na atualidade, uma vez que são meios potenciais de desenvolvimento de competências e habilidades demandadas para a sociedade atual e futura. Atentando-se para esse fato, é de suma importância incluir na formação de professores tais metodologias, com vistas a promoção da aprendizagem efetiva. Nesse sentido, a instituição de ensino superior brasileira, unidade de análise deste estudo, incluiu a disciplina “Metodologias Ativas de Aprendizagem” nas novas grades das licenciaturas. Este trabalho visa apresentar a percepção dos futuros professores, alunos do curso de Pedagogia, sobre as metodologias ativas vivenciadas na disciplina e sua transposição para a sala de aula da Educação Básica. A coleta de dados foi feita por meio de questionário de natureza quantitativa. As respostas do questionário abrangeram 90% dos alunos da turma que cursou a disciplina em questão, que, em sua maioria, tem de 18 a 20 anos e já esteve atuando em sala de aula. Os resultados apontam que 91% dos participantes encontram-se motivados para utilizar os métodos ativos em sua prática docente; afirmando que as aulas dialogadas, o Audiovisual e o TBL (Team Based Learning) são as metodologias mais adequadas para a Educação infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Portanto, pode-se observar que, além de utilizar os métodos ativos em todo desenvolvimento do curso, a implantação de uma disciplina específica para tratar dessas metodologias prenuncia o emprego de metodologias ativas de aprendizagem pelos professores formados nesse formato, contribuindo de forma significativa para a transformação da sala de aula na Educação Básica.