Evaluar para aprender

Abstract

Cita APA de este artículo: Colala, Moises (2020, septiembre). Evaluar para aprender. En J. Luna-Nemecio (Coord.), Memorias del Quinto Congreso Internacional de Evaluación Socioformativa (VALORA-2020). Congreso conducido por el Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Descarga de: https://cife.edu.mx/recursos Resumen Evaluar para aprender considera a la meta de aprendizaje y la autoevaluación como dos elementos potenciales en el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias, propone incorporarlos como elementos naturales en el desarrollo de una sesión y en todo acto de aprendizaje. A su vez, busca superar la idea de la evaluación como una estrategia didáctica para enseñar y valora la perspectiva, así como la autonomía del estudiante. Introducción La evaluación como un proceso para aprender centra su propuesta en introducir la meta de aprendizaje y la autoevaluación como elementos potenciales para desarrollar competencias y la autonomía, a su vez, considera al estudiante como un ente razonable, con perspectiva, que merece tener las oportunidades de manifestar sus intenciones, inquietudes, así como descubrir su entorno. Evaluación para aprender considera que la meta de aprendizaje permitirá generar la necesidad de crear planes para lograrlo, propiciando espacios para crear, imaginar y desarrollar la autonomía, añadiendo a este proceso la autoevaluación como elemento esencial de autocontrol y autonomía, sin dejar este proceso para el final. El artículo busca ampliar el concepto tradicional de evaluación y convertirlo en un instrumento válido y potencial para el aprendizaje y superar la idea de que la evaluación solo sirve como un instrumento didáctico para enseñar.