PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN SWA-ATUR DENGAN DISCOVERY LEARNING DAN GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui perbedaan hasil belajar kimia antara siswa yang mengikuti strategi pembelajaran Swa-Atur dan Discovery Learning,2) mengetahui perbedaan hasil belajar kimia antara gaya kognitif Field Dependence dan gaya kognitif Field Independence, dan 3) untuk mengetahui interaksi antara pembelajaran Swa-Atur, pembelajaran Discovery Learning, dan gaya kognitif siswa terhadap hasil belajar kimia. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen faktorial 2 x 2. Kelompok kontrol merupakan kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran Discovery Learning, sedangkan kelompok eksperimen merupakan kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran Swa-Atur. Melalui desain analisis ANAVA dua arah ini akan dibandingkan pengaruh strategi pembelajaran Swa-Atur dengan strategi pembelajaran Discovery Learning dan gaya kognitif siswa yaitu Field Dependence dan Field Independence trhadap hasil siswa. Dari analisis diperoleh hasil: Ha.1 diperoleh Fhitung = 22,566 lebih besar dari Ftabel dengan pembilang 1 dan penyebut 67 yang 3,99 (Fhitung > Ftabel) dan p = 0,000 maka p <0,05 sehingga terbukti bahwa nilai rata-rata kedua populasi tidak sama sehingga terbukti hasil belajar dengan strategi pembelajaran Swa-Atur dan Discovery Learning berbeda secara signifikan pada taraf kepercayaan 95%. Ha.2 diperoleh Fhitung = 5,182 lebih besar dari Ftabel dengan pembilang 1 dan penyebut 67adalah 3.99 (Fhitung > Ftabel) dan p = 0,000 maka p <0,05 berarti bahwa hasil belajar siswa yang memiliki gaya kognitif Field Independence dan gaya kognitif Field Dependence berbeda secara signifikan pada taraf kepercayaan 95%, dan Ha.3 diperoleh Fhitung = 0,219 lebih kecil dari Ftabel dengan pembilang 1 dan penyebut 67adalah 3.88 (Fhitung 0,05 berarti bahwa tidak ada interaksi strategi pembelajaran Swa-Atur dan Discovery Learning dan gaya kognitif siswa terhadap hasil belajar pada taraf kepercayaan 95%. Kesimpulan yang diperoleh bahwa siswa yang diberi strategi pembelajaran Swa- Atur menunjukkan hasil belajar lebih tinggi dari strategi pembelajaran Discovery Learning. Siswa yng mempunyai Field Independence ia dapat mempunyai waktu lebih banyak dari yang memiliki Field Dependence. tidak adanya hubungan belajar dengan hasil belajar kimia.