Transformasi Model Pembelajaran IPS dalam Mengikuti Dinamika Kurikulum

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar (SD) memiliki peran krusial dalam membentuk pemahaman siswa terhadap realitas sosial dan kultural di sekitarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan meningkatkan pembelajaran IPS di SD melalui penerapan model pembelajaran inovatif. Metode penelitian eksperimen digunakan dengan melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional dan kelompok eksperimen yang menerapkan model pembelajaran IPS berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek secara signifikan meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap materi IPS. Analisis data prestasi belajar juga menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Pembahasan melibatkan analisis mendalam tentang kesesuaian model pembelajaran dengan kurikulum IPS di SD dan dampaknya terhadap motivasi siswa. Tantangan implementasi, seperti pemahaman guru dan ketersediaan sumber daya, diidentifikasi dan disarankan solusi yang memungkinkan. Implikasi penelitian ini mencakup rekomendasi untuk penyempurnaan kurikulum IPS di SD dan pengembangan pelatihan bagi guru untuk menerapkan model pembelajaran inovatif. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pemahaman lebih lanjut tentang efektivitas model pembelajaran IPS di SD dan menyediakan dasar untuk pengembangan lebih lanjut dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di tingkat dasar.