Análisis de los modelos de intervención en alumnado con tdah en centros seleccionados de la comunidad de madrid

Abstract

Este Trabajo intenta averiguar si el tratamiento y la intervención en alumnos con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), en algunos centros escolares de la Comunidad Autónoma de Madrid, es adecuado teniendo en cuenta las necesidades que presenta este tipo de alumnado. Para ello, se parte de una base teórica, en la que se muestran diferentes técnicas y estrategias descritas por autores especializados en el tema, que permitirá conocer más en profundidad qué es el TDAH y cómo detectarlo. Esto conceptualizará aquellos términos básicos que permitan la realización, mediante un cuestionario no validado, de una valoración del conocimiento de los centros escolares, y de los propios profesores, de las intervenciones más adecuadas en alumnos diagnosticados de TDAH. Por último, se extrae una serie de conclusiones que reflejan que los centros que han participado de esta investigación realizan un uso adecuado de algunas de las técnicas y estrategias necesarias en los planes de intervención del alumnado con TDAH, aunque necesitan mejorar la formación del profesorado sobre este tipo de trastorno así como la relación con las familias para realizar un seguimiento conjunto.